说起教育信息化1.0，很多老师可能会想起几年前学校大搞“校校通”和“班班通”的场景。简单来说，这十年（2011-2020）我们主要做了一件事：搭基础。就像盖房子要先打地基一样，1.0阶段的核心任务就是让每所学校都能连上网络，让每个班级都有多媒体设备，让老师们有一个统一的资源平台。用大白话说，就是先把路修好。

根据教育部的数据，到2020年底，全国中小学（含教学点）互联网接入率已经超过了99%，多媒体教室的普及率也达到了90%以上。这意味着过去那种“一块黑板、一支粉笔”的课堂，已经在绝大多数学校成为了历史。同时，“国家教育资源公共服务平台”也搭建了起来，里面存了大量的课件、微课和教案，老师们再也不用满世界找资源了。这个阶段，确实解决了“有没有”的问题。

不过，这条路虽然铺好了，但路上跑什么车、怎么跑得快，就成了下一个阶段要解决的事。很多学校发现，虽然有了网络和设备，但真正用它来改变教学方式的老师并不多，很多多媒体设备最终只用来放PPT。教育信息化1.0就像给学校配齐了“锅碗瓢盆”，但怎么做出好吃的菜，还需要更深入的学习和探索。这也为后来的教育信息化2.0——强调“应用”和“融合”——埋下了伏笔。